高校回应数百学生冒雨追星王俊凯（以下句子中，没有语言障碍的句

　　1、在校园里崇拜。

　　校园“追星”现象透析

　　有的同学将其肖像或剧照贴在寝室内，有的同学干脆将其剪贴在自己的练习本或文具盒里，还有的同学将一颗或是“酷仔”或是“靓妹”的“头”剪下来贴在自己的扣子上，更有的同学还把搔首弄姿的“偶像”粘在课桌上当“座右铭”，上课时专心致志地欣赏…… 更有甚者，有的同学会因某个明星而茶饭不香，朝思暮想，达到如痴如醉，似疯似狂的地步；有的会追慕明星的一颦一笑，一言一行，以至于校园常有嗲声嗲气的“哇——你好酷！”“你好好讨人喜欢哟！”之类装腔作势的虚浮景象；还有的会因为自己的“所爱”受到他人的贬损而大动肝火，不惜与同学大吵大闹甚至于撕破脸面大打出手……报载某中学一名女生曾因三毛而服毒自杀。她在遗书上说“我崇拜的三毛自杀了，我要去追寻她……”后来由于发现及时而得救，醒来后第一句话就是一声含泪的叹息“心中的偶像死了，我活着还有什么意思？”

　　这就是校园追星族带给我们的一幕幕令人啼笑皆非的闹剧。虽然这个现象早已引起有关人士及部门的重视，也做了一些宣传教育工作，，随着娱乐圈层出不穷地推出一批又一批的“明星”，校园追星现象也是一波未平，一波又起。间题似乎更普遍了，而人们对此的态度反而麻木了，故笔者认为，现在仍大有必要对校园追星现象做进一步的透析。

　　细究起来，校园“追星族”的追星动机和心态是各不相同的。有的人是被明星“帅”、“靓”的仪表所吸引而一“追”到底；有的是因对其演技、球艺等方面的喜欢、陶醉，继而发展到对其形象、气质、兴趣等的认同；有的则以听听歌星的歌声，谈谈球星的技艺，聊聊影星的表演作为“平淡无奇”的校园生活的调节，且以此为骄傲、自豪；有的是因为羡弃明星们拥有众多的崇拜者而无限地心仪；有的则是源于某种逆反心理—老师家长越限制，我则越要这样做，渐渐地，便身不由己，越陷越挥了；有的则是几种原因兼而有之；还有的本不想追，被周围环境渐染裹挟而成了其中的一员。如此等等，不一而足。

　　事情显而易见，在小学生或成年人中，这种对明星狂热崇拜的事例极为罕见，而在中学生中则是一种较为普遍的现象。所以，归根结底，产生这种现象的原因还是由于其青春期矛盾的心理和不成熟的人生阅历所决定的。他们一方面觉得自己已经长大，不仅要求行动自主，而且减肥人网希望精神独立；可另一方面，又渴望自己的思想感情有所寄托，他们误以为偶像可以成为自己的精神支柱，于是便把目光投向歌星、球星、影视明星，并在思想和言行举止上情不自禁地受到偶像的感染和影响。

　　我不知道中学生朋友是否对这种现象做过深人的思索。追星，这只不过是崇拜者在心中把虚幻变成了真实，它是崇拜者对自己所处现实的一种逃避。而偶像的“光芒”又很容易遮没崇拜者的生活，它限制了人们的思维，束缚了人们的心灵。它还常常自觉不自觉地剥夺了人的个性，使你在失去自我、变得狭隘软弱的又看不清周围美好的事物，阻碍了我们追求更高、更深层次的美。因而，流行的歌、影、球星们决不会也决不能给我们以推心置腹的交流，也不会给我们以更加有益的启迪，更不可能成为我们的楷模。它只能阻挡我们的视线，让我们一叶障目不见泰山；它只能无端地浪费我们大好的青春年华和此生难再的人生际遇。流行的星们，只是商业时代少数人为了利益而制造、包装、推祟的摇钱树。中学生朋友们，请不要把自己有限的青春和生命只做了别人的笑料和储蓄堆里的一个钢嘣儿！

　　为了明天的事业，为了今后的人生，对于校园“追星”现象，我出几点建议以供同学们思考、参照。

　　，“追星”现象虽可理解．却更应该看到．学生的主要任务是学习，如果把大量精力花在搜集明星资抖，谈论明星生活上，势必会分散自己的注意力，进而导致学习成绩的下降。

　　，要高自身的修养，培养自己正确的审美观念和高尚的审美情趣，理智而谨慎地选择好自己的人格榜样，当你崇拜某一明星的时候，不妨先间问自己我祟拜对方什么？是在我沮丧的时候能给我进取的力量，还是在我骄傲的时候能醒我要谨慎抑或是在我消沉的时候能给我斗志，在成功的时候给我更高的目标？其他领域的英雄和先进人物是否更有值得自己学习的地方？

　　，应在丰富多彩的学习、活动中施展自己的才华，拓展自己的视野，丰富自己的内心世界。要相信自己，在浩瀚的夜空中，每个人都能找到属于自己的星座，只要经过努力，你也可能成为某一领域的明星，实现自身独特的价值。

　　从“追星”的泥潭中挣脱出来，做一个奋发上进，坚韧执着，富有独特个性魅力的崭新自我吧！或许，明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始。校园追星好不好要看情况，如果盲目追星的话，那就是不好的，但情况相反，他值得你欣赏、学习的话，追星的时间在也平凡不过咯！

　　2、以下句子中，没有语言障碍的句子是()a .学校允许学生亲自参与艺术审美活动，可以有效培养和高学生。

　　A

　　B、“原因”和“恶果”重复，应删去一个；c、大小概念并列不妥；D、照应不周，在句子开头加上“能否”，使其和“多少”相照应。

　　d

　　a．塑造趣味能力搭配不当。b．杂糅c．改换主语，“被”与“所”重复。

　　3、谈谈你对高校破格录取和易的看法，并写一篇作文。

　　谈谈你对高校破格录取柳艳兵和易政勇的看法,写一篇作文

　　今年5月31日，在江西宜春市区至袁州区金瑞镇的一辆公交中巴车上，一名歹徒将高三学生柳艳兵及其同学易政勇等5名乘客砍伤。当歹徒继续举刀要伤及更多乘客时，柳艳兵不顾自身被砍剧痛，上前夺下歹徒手中的刀。事发后，柳艳兵和易政勇被送医院救治，两人因伤情严重，无法参加高考。

　　澳门大学事后一直关注柳艳兵、易政勇的升学和健康状况，并成立了专门工作小组，就破格录取柳艳兵、易政勇开展工作。工作小组6月中旬起两次前往江西，在充分了解柳艳兵、易政勇的学习能力、学习兴趣、高中学习成绩、升学意愿后，6月24日向两人发出录取通知书。

　　柳艳兵夺刀救人的事迹在高考前夕引发社会广泛关注。“夺刀少年”因伤重无缘高考，众多网友呼吁高校破格录取这名品学兼优的学生。

　　江西省教育考试院迅速向教育部报送柳艳兵见义勇为受伤不能参加高考的情况。教育部对柳艳兵及其同学易政勇的行为表示赞赏。7日晚上，宜春市教育部门已经到两名同学所在病房转达教育部的意见。6月8日，江西省教育厅总督学汤赛南一行，将正式代表教育部部长袁贵仁前往宜春看望慰问柳艳兵和易政勇。

　　此前，南昌大学和宜春学院等两所高校已向柳艳兵伸出“橄榄枝”，尝试在政策允许的情况下，助其圆大学梦。

　　“我们要学习英雄，宣传英雄，关爱英雄，让群众自发起来，让坏人怕好人，展开新世纪青年英雄篇章。”

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